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实施优质创建 推动区域整体提升——榆树市中小学校风采

来源:榆树市教育局|时间:2017-05-04|作者:|编辑人:司晓巍|点击数:5282

实施优质创建 推动区域整体提升——榆树市中小学校风采


    榆树市以促进公平、提升质量为重点,以优化资源配置、深化教育改革为保障,推动集成创新,优化发展思路,深入实施区域内优质学校创建工程,全面推进榆树教育提档升级,区域学校整体面貌焕然一新。

    创建本土化数字校园的武龙中学

    武龙中学是一所普通农村初中,现有6个教学班,280名学生,43名教职工。
    一、因陋就简,自主创建本土化数字校园
    面对缺资金、缺设备、缺技术的局面,我们统一思想,决定自己动手,摸索自建,“土法上马”,自主打造本土化数字校园。一是自主创建校园网络环境。我们申请4条ADSL宽带,购买一台二手四WAN口路由器,自己合成了8兆光纤宽带,解决了学校互联网带宽的瓶颈,仅此一项每年节约资金4万余元。二是自主创建多媒体教学环境。2012年12月,自己装备了2套交互式多媒体教学设备,利用液晶电视屏、台式电脑等设备自己组装校园网,提前实现班班通。2015年初,榆树教育局为我校配备了18套多媒体,吉林省联通公司免费为我校接入了100兆光纤专线,全面优化了信息化基础环境。三是自主创建微课录播环境。为了节省资金,我们用有拾音功能的摄像头与班级电脑相连,组装了简易录播系统,建起了微课录制直播室,为教师微课制作提供了条件。2013年,东师理想公司为我校配备了学科软件工具平台,并给予专业化指导,使学校数字校园环境从本土化走向标准化、现代化。

    二、强化培训,着力提升教师信息技术应用能力
    一是解决“想用”问题。建立教师培训制度,将信息技术应用纳入教师绩效考核,作为教师评先选优、评职晋级的重要依据,推动教师主动应用。
    二是解决“会用”问题。采取集中培训和个人研修相结合的办法,边学习边实践;多次邀请东北师大、省市电教馆专家到校培训,组织教师外出学习培训,提高了教师信息技术应用能力。
三是解决“不敢用”问题。学校规定只要不是故意损坏,正常用坏了设备,不仅不罚还给奖励,对创新应用的教师给予重奖。现在,学校全体领导、教师都能运用信息化手段上课。
    三、创新应用,全面促进信息技术与课堂教学深度融合
    一是加大应用力度。实现“课堂用”“经常用”“普遍用”。“课堂用”就是教师备课要用数字资源,上课要有电子教案,讲课要用多媒体手段,教研要用网络平台。“经常用”就是能用则用,讲授新课用,单元复习用,课堂实验教学用。“普遍用”就是教师学生人人用,课堂教学科科都用。
    二是提升应用广度。将信息技术广泛用于德体卫艺活动、后勤管理、安全预警、学生综合素质评价等各项工作中,适时对学校教育教学活动进行监控,实现了信息化管理全覆盖,提高了管理效能。
三是增加应用深度。在课程改革实践中,提炼出“启智讲授型、互动协作型、自主探究型”三种模型,梳理出“整合式应用、提炼式应用、深融式应用”三种模式,优化了课堂结构、提升了课堂教学效率和质量。在“一师一优课,一课一名师”大赛中,我校有5名教师分获省级一、二等奖。

    几年来,我校通过不断探索,自主创新,实现了校园的数字化、信息化,教育质量明显提高,学生开始回流,毕业生优秀率由2012年的18%提高到29%,我校自主创建数字校园的做法得到国务院副总理刘延东、教育部以及省、市教育部门领导的好评,并走向全国做报告70余场。2015年吉林省农村中小学数字化校园建设与应用现场会在我校召开,2015年吉林省教育厅主导成立了“武龙中学数字校园联盟”,以“互联网+”推行“一校带多校”模式,促进教育资源共建共享,来自全国15个省市、200余个县(市、区)、3000多名校长、教师到我校考察。 

   

创建优秀校园文化,培育学生核心素养的刘家镇第一中学校

    刘家镇第一中学校,是一所具有光荣传统和现代办学特色的公办全日制农村普通初级中学。现有 10个教学班,385名学生,61名教职工。几年来,我校在“优秀文化立校,全面发展育人”的办学理念的引领下,努力创建优秀校园文化,培育学生核心素养,提升学校的文化品位,塑造学校的文化品牌,促进学校内涵发展。

    一、创建校园文化环境,为培育核心素养营造氛围。
    (一)打造特色校园文化。
    1、打造甬路长廊文化,精心设计了32米长的校园文化长廊,全面展示了学校风采、校园面貌、教育理念、文化信仰、教育成果及发展远景。
    2、打造室内走廊文化,在教室、办公室等处的走廊墙壁上,创作了近百幅学校文化宣传板块,这些板块构成了完整的学校文化体系。
    3、打造门文化,即楹联文化,我校精心设计楹联文化,如三年级的教室门命名为“理想们”,上联是:放飞理想直上青云揽日月,下联是:不移壮志欲倾东海洗乾坤。
    4、打造墙壁文化,把体现文化理念的校风、教风、学风、校训、学校宣言、教师誓词、学生誓言、办学理念、校长宣言等制成巨幅,置于最显著位置,让他时时刻刻提醒引领全校师生;
    5、打造灯杆文化,甬路两边的路灯标牌悬挂每个教师送给学生的一份温馨提醒,体现了老师对学生的无比关怀;
    6、打造视屏文化,针对青少年的心理需求、兴趣所向,每天播出“历史上的今天”、“时事快报”、“八字道德连载”、“校园新闻”、“我的梦想”等。滚动的字幕是学生心目中的一块立志匾;精彩的画面是学生头脑中的一幅成才篇,使学生在愉快的环境中吸取精神营养。
  (二)构建园林文化。
  1是李子园,学生还能在果园里进行剪枝、施肥、除草、喷药等劳动,不但培养了热爱劳动的观点,还掌握了实用的劳动技能。
  2是丁香园,淡雅、惬意、宁静的小小世外桃源,西侧命名为:书林,树墩上题词为——书山有路,东侧命名为:艺林,树墩上题词为——艺海无涯,中间,命名为:梦林,树墩上题词为——梦寐群芳。
  3是风景林。学校目前已有垂柳、塔松、红王子锦带、玫瑰、金叶榆、白杨、等十几种树木,在红墙蓝瓦的映衬下,低矮的鲜花与四周婀娜的垂柳高低错落,色彩相和,在阳光的映照下,小树茁壮成长,芳草郁郁葱葱。
  (三)打造雕塑文化。1是打造校标文化,在校园中央精心制作了表现“和谐向上”理念的校标,用它时时刻刻感召和激励我们;2是在三叶草屏里有梅花鹿和丹顶鹤的泥雕,3是在操场北边有学子雕像、体育健儿雕像,4是操场北、丁香园前有三块石雕,分别命名为书林、梦林和艺林,这也是我们对学生的期望之石。

    二、建立基地、成立社团,为培育核心素养提供平台。
   (一)教育基地。
    我校目前有三个教育基地,
    一是果树基地,校园有6亩李子园,共有李子树300棵。学生们在劳技教师的指导下,适时节的到劳动基地,剪枝、浇水、除草、施肥、喷药、收获,培养孩子们的参与意识、合作意识、快乐意识、劳动意识、技能意识。                 
    二是防灾减灾基地,通过专家的辅导讲座,观看防灾减灾宣传片及图片展,进行防灾减灾的安全演练等等,学生们树立起来了珍爱生命的意识。
    三是气象科普基地,我校校园气象站,被国家气象局命名为“国家气象科普基地-----示范性校园气象站”。校园气象站学生们自主管理、自主发展,从而培养他们的科学精神和实践能力,更有效的提高学生防灾减灾抗灾的能力,提高学生们自救互救的能力。
   (二)社团组织
    学生社团是校园文化的重要载体,加强学生社团建设是推进素质教育、培育学生核心素养的有效举措。我校共有32个社团组织。如:文体娱乐型:鼓乐队、排球队、武术队等。社会实践型:劳技小组、气象科普小组、蒲公英爱心社团等。文化活动型:广播站、绘画小组、校园文化讲解队等等 
    三、开展文化活动,为培育核心素养助力。
    我们积极开展各种校园文化活动,如举行了“书香伴我成长”文化系列阅读活动、“校园之星”评比活动、“良好习惯养成”训练活动,坚持经常开展体育、文艺等各种比赛,还利用教学开放、排球比赛等活动向学区内的同行和学生及家长展示风采,我们校园文化讲解队的同学的精彩讲解、课间舞《祝毛主席万寿无疆》及武术操《英雄少年》得到大家的一致好评,多项活动在吉林教育信息网基教栏目予以了报道。

    几年来,我校先后承办了“榆树市校园文化现场会”,长春市关工委在我校举办的“长春地区关工委榆树刘家中学主题系列教育现场会”,2016年9月榆树电视台视点栏目对我校校园文化建设予以了专题报道,我校的气象科普小组在“2015世界达人我来了!全国气象科普电视大赛”中荣获第三名,2015年在长春市教育局“校训是什么”展播中,我校荣获一等奖,2014年我校被长春市评为“新优质学校”。2016年8月鲁海芳校长参加全国气象科普教育论坛并发言。2017年3月,鲁海芳校长在长春市教育局组织的农村初中校长“阳光工程”培训班中,做了《创建优秀校园文化,培养学生很素养》的专题讲座。 


彰显自主教育特色的榆树二实验中学

    榆树市第二实验中学创建于1999年,是一所公办寄宿制封闭管理的初级中学。学校占地面积35000平方米,建筑面积28048平方米。学校现有50个教学班,在籍学生2650人,教职员工197人,任课教师137人,是一支师德过硬,业务素质精湛的队伍。

    一、在志向追求上,让学生学会自强
    为了学生树立远大理想,学校主要做到“三个坚持”。一是坚持“六个一”的做法,即一日“三操”、一日“三扫”、一周一升旗、一周一次主题班(团)会、办好一个宣传阵地即校园广播站及校报《小草青青》,建好一个“班班通”的网络信息平台。二是坚持新生入学军训,为期一周的军训生活,通过户外训练锻炼学生意志品质,同时学会整理内务,目的是搞好入学教育,让学生更快适应寄宿制管理。三是坚持赏识教育,通过校园网络平台和校园广播站,开展主题报告,介绍先进人物和身边典型人物的事迹,弘扬正能量。
    二、在品格修炼上,让学生学会自律
    首先加强师德师风建设,除了定期开展政治学习外,设立校长信箱,群众意见箱,校长公开电话,成立家长学校委员会,将教师行为置于家长、社会监督之下,建立师德档案,实施师德一票否决制,做到教人先律己。其次严格寄宿生管理,建立健全寄宿生管理的各项规章制度,仅食堂、宿舍的各项制度就有30余个,实行学生管理班组化,学生参与民主化,学生生活自理化,通过长期开展“三节三爱”活动,形成了文明就寝,文明就餐,节约光荣,浪费可耻的良好风尚。再次严格行为规范检查,学校定期开展文明礼仪、行为规范问卷调查,不定期对学生的校服、名签、个人卫生、服饰、头型、禁带物品等进行严格检查,行为规范检查包括校级例行检查、随时抽查、年级检查、班级自查。

    三、在知识探索上,让学生学会自主
    发挥主阵地、主课堂、主渠道的育人载体作用,通过课堂教学,丰富多彩的二课活动,在学校“主育”、教师“主导”中,发挥学生的“主体”地位。通过开展“文明三践行”活动,开展好“习惯之星,学习之星,孝心之星,环保之星,服务之星,进步之星,希望之星”的评选活动。利用思品、语文、历史、地理等学科进行传统文化教育和爱国主义教育。在音、体、美、健康、生命教育课堂上,培养学生团结协作、坚忍不拔、积极向上、珍爱生命的精神。在理化生等实践课上,培养学生动脑动手实际操作能力,让学生在体验中感悟,提升自主合作学习能力和做人的综合素质。
    通过开展“骨干教师论坛”、优秀教师与青年教师结对的“青蓝工程”、“校本主题教研系列活动”、“班主任经验交流会”等教师活动,把培养学生自主学习兴趣、培养学生自主学习习惯的好经验、好作法在全校推广。在广大学生中大力开展合作学习小组、建立帮扶对子活动,目的是以优提劣,以勤带懒,实现学生的全面进步、整体提高。根据学生年龄特点,在初一年级侧重开展规范日常行为习惯和学习习惯的养成教育活动,在初二侧重开展提高分析、解决问题能力,提升学生明辨是非、形成独立人格的教育活动 ,在初三侧重开展前途理想教育,掌握学习方法,提升综合素质的教育活动。这些有针对性的教育教学活动发挥了学生的主体地位,激发了学生自主意识,让学生养成了自主学习,合作共赢,自我管理,自我评价的良好行为习惯。

    四、在日常生活上,让学生学会自理
    我们坚持学生结队到食堂就餐、排队打饭,保证就餐秩序。坚持光盘活动持久开展,做到勤俭节约,杜绝浪费。坚持生活指导教师培训上岗,做到管理严格、细心周到,学生无声就寝,保证睡眠时间和质量。坚持学生的自主管理,通过学生干部的轮流值班,提高了学生的自我管理能力。坚持开展青年志愿者社会实践等活动,提升学生自我约束、自我教育能力。为了强化自主管理,学生通过竞聘产生学生干部,在日常管理中,学生干部参与文明岗和日常行为规范检查,起到了规范、监督的作用,学校每周开展的班(团)主题活动,都由班级学生干部自己主持,自己动手选材制作课件,自己把控班会效果。定期开展安全知识讲座和消防演练,加强师生“珍爱生命”的安全教育,充分利用主题班会、生命教育课,对学生消防、交通、游泳、用水用电、防雷电、饮食等方面进行安全教育,提高安全意识,增强防范能力。贯彻落实校园安全“一岗双责”,建立安全检查机制,随时进行安全隐患排查,完善学校安全工作档案,深入开展“平安校园”的创建工作。
学校先后荣获“吉林省电化教育示范校”、“吉林省优秀标准化家长学校”、“吉林省生命与安全教育百佳单位”、“长春市教育装备标准化学校”、“长春市校园文化建设示范校”、“长春市艺术教育示范学校”、“长春市平安校园”、“长春市一类一级学校”、“长春市中小学全面实施素质教育特色学校”、“长春市3A学校”、“长春市中小学信息技术教育示范校”、“长春市教学常规管理达标创建活动先进校”、“榆树市明星校”等百余项荣誉。


实施特色文化建设的刘家小学

    榆树市刘家镇中心小学校园占地15669平方米,建筑5080平方米。现有12个教学班,在校学生450名,教职工43人。近年来,学校在榆树市教育局的领导下,围绕“厚德笃行”这一核心文化,加快推进精品校园建设,着力打造他特色文化,形成了“仁爱大气,明志思进”的校园风气。

    一、精心建设育人环境,滋养师生精神世界
    刘家镇中心小学精心设计“三区一带”绿化美化格局,“三区”为校门前区、平房间区、楼前间区,“一带”为楼后休闲景观带,铺设红色彩砖甬路,设置了石桌石凳,供师生校园散步小憩。甬路外侧,培植一条鹅黄色的金杉树带,红色金焰造型的核心价值观24字等距离镶嵌其中,与校墙上的消防、交通安全文化宣传字画相互衬托。
    二、营造崇德向上氛围,陶冶师生生命情操
    1.文明塑行。大力宣传和弘扬中华传统文化,举办践行社会主义核心价值观培训班,开展国学经典诵读活动,举行“优秀经典诵读笔记”评选,传承中华美德,弘扬先进文化,欣赏生命。2016年5月,在长春市经典诵读大赛中,六年二班学生的配乐诗朗诵《少年中国说》获优秀奖。
    2.教育导心。开设“知心信箱”,建立学校“悄悄话”和班级“悄悄话”QQ群或微信群,了解师生生命需要,然后对症下药,帮助学生获得积极的心理品质。聘请心理专家来校培训、答疑解惑、指导心理健康课教学,将心理健康课程推至纵深层面。切实加强家长学校建设,畅通家长与学校的沟通渠道,消除人际关系矛盾隐患,为孩子的生存发展提供健康的心理保障。开展“自己的事情自己做,不给别人添麻烦”、“我为妈妈做点啥”、“动动手,弯弯腰,我是学校小主人”等活动,帮助学生形成积极的人生态度。                     
    3.阅读塑魂。开辟阅读长廊,在教学楼走廊建设11个图书角,摆放适合不同年级小学生的图书,让学生的读书愿望和热情在不经意间受到触动和鼓舞。在楼梯口标注不同年级阅读书目,引导学生课外觅书;在微机室标注十大读书网站,引导学生网上阅读;定期开放图书馆,实行持卡借阅信息化管理,不断提高图书的阅读率。定期开展“书香润心灵,悦读促成长”,“同读一本书,交流共分享”读书交流汇报活动,评选读书达人。开展“好书交换”活动,推动校园群体性阅读活动,丰富师生的精神文化生活。

    三、深研育智健体体系,提高师生核心素养
    1.深化课堂教学改革。确立“自主探究,体验融合”主题教研模式,实施专业引领、赛事活动、骨干引路、个案研讨、集中反思、表彰鼓励六环校本教研咬合联动。2016年,贺春娇两次通过网络为全市教师进行示范课教学。
    2.广泛开展兴趣活动。为满足学生不同的兴趣爱好和发展需求,学校开展了丰富多彩的第二课堂活动,组建电子钢琴组、管乐组、舞蹈组、口才组、春芽记者站、合唱组、体育组、书法组、美术组、折纸组、剪纸组、萌芽报社、棋社等13个校园社团和活动小组。
    3.坚持体育锻炼活动。坚持开展“绳彩飞扬”阳光体育大课间活动,师生同技各展风采,花样跳短绳、多人跳长绳、踢毽子、传球等,寓教于乐,趣味健身。组建体育竞技小组,进行足球、排球等各项体能技能训练,提供多张乒乓球台让学生活动,鼓励有条件的同学参加专业乒乓球的训练,营造了生机勃勃、充满激情、健康向上的校园环境。
    四、构建自主安全管理文化,保障师生生命安全
    1.创新模式,实施安全自主管理。遵循“自主防范、共保平安”的安全管理理念,将学校分区域划块分属各班级,再由班级分属给学生,师生发现隐患后,形成记录上报安全督导平台,主管安全领导每日一汇总,协调相关领导整改,整改后形成材料交回督导平台,接受师生监督。
    2.活化载体,全面开展安全教育。学校在各个学科的课堂教学中渗透安全知识,强化生命安全教育课程教学。利用晨会、班队会时间组织学生学习安全知识和自护自救常识,组织学生创编安全手抄报、安全板报,召开以安全教育为主题的班队会,利用校园广播站、升旗仪式宣传消防知识、交通知识,进行法制教育、禁毒教育等。定期组织学生进行防震、防火、防暴等安全疏散演练,提高师生的安全防范能力及自护自救能力。装备安全体验室,经常性开展心肺复苏、逃生结绳等技能性训练,提高了学生的生存技能。
    3.讲求实效,积极拓展安全实践活动。结合农村日益严峻的交通安全形势,学校在操场喷画十字道口斑马线,进行道路交通模拟演练。全校推广交通手势操,让学生熟知交通安全标志手势及交通规则,提高学生的交通安全意识。大力开展“我是人民小交警”活动,组建“少年交警队”,上放学期间,辅导员教师带领“小交警”到校门口指挥交通,引导车辆。针对农村消防安全意识淡薄的现状,组建了“红领巾义务消防宣传队”,向社会宣传防火安全知识,营造安全防火氛围。持续开展“小手拉大手、一人带全家”安全教育活动,让学生把在校学到的安全知识和安全技能讲给家人听、教给亲人做,实现“教育一名学生,带动一个家庭,影响整个社会”。

 

   

创建艺术特色的弓棚小学

    榆树市弓棚镇中心小学是一所普通的农村小学。多年来,学校坚持“以学生为本、发掘潜能、彰显个性、全面发展”的办学理念,秉持“以艺术教育为引领,个性化培养、多元化育人,班班有特色、生生有特长”的办学策略,创新发展思路,科学统筹实施,强化条件保障,优化资源配置,扎实开展现代学校建设,创办“艺术教育”特色学校,推进素质教育的深入实施。

    一、打造艺术教育高效课堂,强化学校内涵建设
    学校始终认真执行国家、省、市三级课程标准,尤其注重艺术教育课程建设。通过合理调配教师,开齐、上足了音乐、美术、体育等课程;同步编制了《古诗文欣赏》《中华经典读本》等校本教材,并将艺术教育教学的评估考核纳入了教师岗位绩效考核。
    二、推进校园文化品质建设,营造浓厚育人氛围
按照“以人为本、追求卓越、提升品位”的核心理念,学校在校门甬路两侧建设了“国学、礼仪、健康”等为主题的文化长廊;校园内四周设置了“励志、启智、修行、规范”等文化墙体;在教学楼内设置了以爱国主义、养成教育、校园安全等为主题的走廊文化和班级艺苑风采展示区;班级设置了“道德大讲堂、七彩小明星展板等班级文化;在楼内便利处设置了乒乓球台、图书阅览区、棋吧等活动阵地。

    三、强化艺术教育载体建设,促进学生全面发展
    “一花独放不是春,百花齐放春满园”。学校在不同的年级和班级,依据学生年龄特点和成长规律,分别设置了电子琴、乒乓球、小播音员训练等36个兴趣活动小组,确保36个教学班班班有特色项目。学生根据自己的兴趣和特长,可以打破年级和班级界限,自主选择活动项目,确保学生全员参与。同时,艺术教育活动做到了“六定”即:定时间、定地点、定人员、定项目、定器材、定目标。依托班级教室、备课室、运动场、校外教育基地、家庭等资源,扎实开展艺术教育活动,保障校内教育的延续,积极打造“第二课堂”。通过坚持不懈的努力,实现了“一生一品”或“一生多品”的目标,切实提升了育人品位,打造了优质教育品牌。
    四、融合推进活动项目实施,丰富校园文化生活
    一是利用清明节、五一、六一、七一、十月一等重要节日蕴藏的丰富的德育资源,对学生进行了革命传统文化教育;二是开展“中国梦”有奖征文、书画大赛、演讲比赛等活动对学生进行了“中国梦”系列主题教育;三是组织“三践行”主题教育活动、“三美少年”评选活动、班班开办道德大讲堂、落实八字道德教育等活动,对学生进行了文明习惯养成教育;四是结合文体2+1工程、阳光体育运动和三操一舞,校园文化艺术节,融合推动校园活动开展,做到了德育活动、体育运动与艺术教育活动并重,协调发展,良性互动,促进了学生良好道德品质的形成。

    近年来,在国家、省、市举行的各种才艺大赛中,学生有316人次获奖;榆树市级刊物《榆树人》还为学校素质教育实施情况出版了专刊;学校先后获得了长春市新优质学校、“三星级”素质教育特色校、艺术教育示范校等荣誉称号;2014年6月,学校承办了长春地区农村中小学素质教育特色校创建工作现场会。

科研兴校、科研强校的培英小学

    榆树市培英小学校现有56个教学班,在校学生2825人,教职工163人,学校基础设施完善,教学设备齐全。全校共安装了交互式电子白板56套,交互式一体机3套,并接入50兆光纤专网,班班使用多媒体授课。学校现有藏书室1个,科学实验室3个。师生阅览室各一个,微机室2个,多媒体教室1个,校园电视台及网络管理中心1个,校园广播站1个,校园网站及音视频制作中心1个,音体美器材库8个,二课活动中心1个,保健室及心理咨询室1个,室内外监控摄像头149个,装备条件达到了省规定办学标准,实现了校园监控和宽带网络全覆盖,基础设施建设实现了历史性跨越。

    学校先后涌现出全国基础教育科研骨干1人,省级学科带头人2人,省级骨干教师3人,省级优秀教师2人,省级师德先进个人2人,省级科研新秀1人,长春市优秀教师、优秀班主任、骨干教师、师德先进个人27人,榆树市“五 一”劳动奖章获得者3人,榆树市十佳教师2人,榆树市师德标兵1人。师资队伍不断优化,教学实力不断加强,教育质量稳步提升。

    学校坚持科研兴校、特色强校战略。以科研为引领,以特色铸品牌,张扬学生个性、培养学生特长,力求做到人无我有、人有我优,传承历史,开拓创新。踢毽球、打腰鼓成为学校传统特色项目。毽球比赛曾荣获全国三连冠殊荣,威风锣鼓成为榆树历次大型活动的保留节目,琵琶、排球、跳绳、书法等社团活动初具规模,“阅读与运动同行”活动,2017年初已全面启动,坚持十几年之久的“24字作文”课题研究,形成了我校独特的教学特色,汇编的《新课程理念下作文教学》《24字作文教学法课堂实录》《小桔灯作文集》《兴趣起步 以说带文》等教学用书,在县域内得到了推广。特别是近三年来我校通过定期汇报教研进展,安排课例展示,组织现场议课,邀请专家点评等环节,作文课题研究又有了新的进展,榆树市教育科研所把我校《24字作文教学法》的子课题《培养作文创新思维和实践能力的研究》确立为榆树市区域引领课题,并将其申报为全国教育科学“十二五”教育部规划课题, 2013年《24字作文教学简介》在市级刊物《恰同学少年》第10期刊出,学生作品有几百余篇在《新课程理念下作文教学》《榆树人》《青青草》《小桔灯作文集》上刊登,同年培英大学区开展的主题作文教研团队区本研修活动,被评为长春地区优秀教研团队。2015年被评为长春市素质教育星级特色校。该课题研究成果自2005年至今曾先后被评为长春市、吉林省、国家科研成果一等奖。在课题研究中形成的24字作文教学法,即“兴趣起步,以说带文;读写结合,悟化思路;贴近生活,激励想象。”已成为学校语文教学的一大亮点。

    努力改善办学条件,不断优化育人环境。2014年以来学校累计投入资金500余万元用于打造绿化生态校园、维修校园校舍、添置教学设备、完善校园文化、改造功能室、修建器材库,同时为给学生创造一个良好的学习和生活空间,努力打造“书香校园”,强化了内涵发展,彰显了百年老校的新风采。

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