《中小学生专属网络空间应用与管理研究》开题报告
source： author： time：2010-05-18 13:25:39.48
《中小学生专属网络空间应用与管理研究》开题报告
国家社会科学基金“十一五”规划国家级课题
《信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究》
子课题《中小学生专属网络空间应用与管理研究》
开题报告
一、课题的提出
网络的发展给我们的生活带来了巨大的变革，面对网络，中小学生是应该亲密接触还是进行隔离，一直是备受争议的话题。
我国教育专家们纷纷呼吁应大力鼓励中小学生使用网络，以缩短与发达国家的知识鸿沟。但是，目前网络环境不容乐观，暴力、色情、欺诈都蔓延在网络环境中，因此，全社会都在共同关注学生的网络安全和网络道德建设。
为使青少年受益于网络，远离网络毒害，国家于2006年发起面向未成年人的网脉工程，第一次推出了未成年人网络专属空间。
本项课题研究旨在探索中小学生在专属网络空间的学习和生活模式，从学校、家庭、社会多维度共同关注未成年人在网络时代的成长与发展，加强中小学网络道德建设。
二、研究目标
通过进行中小学生专属网络空间应用与管理研究，总结出加强中小学网络道德建设的具体方法。
三、研究内容
1. 总结网脉环境下信息技术与课程整合教与学的模式。
2. 总结网脉环境下学校信息化管理模式。
3. 建构网脉环境下以班主任为主导的学校与家庭联合教育管理模式。
4. 建构以网脉实践基地为主体的学校、家庭和社会联合教育的管理模式。
5. 系统归纳中小学校园网络文化建构的要点与模式。
四、研究方法
行动研究法、案例研究法、实验研究法，辅以访谈和问卷调查。
五、研究步骤
第一阶段（2010年5月-2010年12月）：研究准备阶段。完成课题研究方案的设计、论证与申报，完成立项；确定课题组成员及其分工，完善课题管理办法；确定实验学校。选择30——50所实验学校，根据各学校的实际情况，指导进行子课题立项；召开开题会议。
第二阶段（2010年12月-2012年5月）：研究实施阶段。指导实验学校进行课题研究。开展实验研究、案例研究和行动研究。注重研究中的过程性材料积累，及时发现问题、分析问题、解决问题。
第三阶段（2012年5月-2012年12月）：汇总提升阶段。将各个研究问题进行交流、总结、归纳，形成阶段性研究成果。同时对研究的问题进行汇总提升，对发现的问题进行修正，对新发现的问题做好下一步研究规划。
第四阶段（2012年12月-2013年5月）：课题总结阶段。形成相关论文、研究报告等最终研究成果。
六、预期研究成果
1．研究报告
2．论文集
3．典型案例
七、参考选题
1．基于网脉环境下以学生为中心的学习方法研究
2．基于网脉环境下教师教学行为发展研究
3．网脉课教学模式研究
4．基于网脉环境下构建信息化交流平台的研究
绿色EQ管理与应用模式研究
在线答疑管理与应用模式研究
5．网脉环境下智能测评系统管理与应用模式研究
6．中小学生专属网络空间健康娱乐平台应用研究
7．中小学校园网络文化建构研究
8．中小学生网络文化阵地——网脉实践基地建设模式研究
八、课题管理
凡予参加本项课题研究的单位，需向子课题组提交课题立项申请书（电子稿和打印稿各一份），上报课题立项费200元，由国家总课题组开具费用报销凭证。其他课题研究管理事宜需遵照子课题组具体要求执行。